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第184章 秦渊升级教学方式（第1页）

这次讲座不止针对学员，帮助他们拓宽论文的思路。

同时还针对各个教授，虽然他们学识渊博，但是教学水平是参差不齐的。

老教授蔡军的教学水平最高，他能够用多种方法令学员们听懂。

但是其他教授就说不定了。

比如曾经给秦渊上营级战术课的黄灿，他的教学能力就不是很强。

虽然他和他的研究团队曾经获得过多个奖项。

但是教学的方式是很古板的，即便不是照本宣科，也是更多程度上在念课本，最多就是让学生们自学，去找他要求找的资料。

针对教学内容。

在场的教授们最有发言权了。

他们不是没有辅导学员们如何设计论文，而是他们传授的知识是超越平常学员的认知的。

再加上教育方式效率低，学员们更听不懂了。

当然，学员的素质也是参差不齐。

但是一名好的老师，应该能够做到有教无类，针对性辅导，甚至能够寓教于乐，令学生对知识充满向往。

事实证明！

他们并没有能够做到。

所以秦渊才特意要提出这个议题，对教授们或者军官们平时的理论教学和训练教学进行解读。

“不错。”

听了秦渊对古文的了解后，蔡军已经对秦渊很崇拜了。

现在又能提升教学方式。

说实在的，根本没有什么是他不懂的。

黄灿则是很懵，就连蔡军教授都没有办法做到的是，难道秦渊全都能做到？

而且最令他疑惑的是，秦渊到底是不是新兵，怎么会知道那么多知识？

难道是机器人？

我国的技术还没有高超到这种水平，能够打造出那么厉害的机器人啊。

军官学院们，还有领导，没他们想的那么多。

只要秦渊能讲，会讲，讲得好就行。

以结果为导向才是正确的。

秦渊此举是造福和优化整个军队的技能水平。

舞台上的秦渊。

非常沉稳地讲解教学内容。

他知道台下的人们都要进行记录，所以故意把讲解的内容放慢一些。

“我们的教育，应该更多的帮助学生们启迪思想。”

“我知道我们学校不是师范类学校，但是我们也是很有必要去学习如何教学的。”

“教学方式，就是教师和学生之间的桥梁。”