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裘生的眼前,走马灯一样地走过这个孩子的人生。
有一次,裘生看到了墙壁的镜子,镜子里是一个胖墩墩的小孩子模样。
仔细分辨起来,这个小孩子的模样和“北极”倒是有着八分的相似。
整个过程中,裘生无数次地呼唤着自己眼睛里的诡异,可是这个家伙现在好像再次偃旗息鼓,好半天都没有新的动静出现。
终于,他眼睛里的诡异好似被裘生催促的不耐烦了,一副不情愿地在裘生面前打上了一行字:
【别瞎寻思了。
好好看,好好学。
好好感受这个美丽的世界。】
然后,眼睛里的字幕就彻底地偃旗息鼓,任凭裘生怎么召唤,也没有半点的动静。
而裘生的视野里,小孩子的人生,仍然在继续。
耳边“北极”那阴郁又带着点磁性的声音,也依然在继续:
【在法治社会里,我们要遵守规则,遵守法律。
在学校里,作为一名小小的学生,我们当然也要去遵守学校的规章制度。
正如社会里,我们有那么多的警务人员,还有社区人员来作为法律的执行者和监督者。
学校里,同样也有一些这样的人,负责监督及实施这里的规章制度。
比如说……
老师。
所以,在大街上,遇到了困难我们要找警察叔叔。
至于,在学校里,遇到了困难我们当然要找老师。
听起来没问题吧。
实际上呢?
任何事情都不能以偏概全,以点看面。
同样,在学校里,老师的想法也有各自的不同。
对于小学的孩子们,班主任这个角色很辛苦,也需要很大的责任心。
因为老师们要做的不仅仅是教授孩子们知识。
更主要的是,在孩子性格形成最关键的这几年里,让这些稚嫩的小树苗们不要长歪。
当然,也有一些老师觉得,小孩子们的事情,就让他们自己处理就好了。
那些殴打,在她的眼里,也只是小孩子之间的玩耍。
孩子们的打打闹闹,能出什么事情?
只要他们不捅破天,不给自己最后绩效评定的时候扣分,就万事大吉了。
自己挣的这么几个破钱,还得劳心劳力,傻子才做呢。
他所在的班级,就是这样一位老师。
他鼓起勇气和老师说了自己的境遇,但是老师只是“哦”了一声,然后问了那个打人的同学一句:
“你怎么还让人家打小报告了?怎么处理关系的?”
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