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第三章 行为习惯 有教养的孩子有魅力（第2页）

可见，孩子长大后，他们的社会价值与他们的劳动能力与其所遵循的行为准则有密切关系。对于孩子来说，父母培养他们热爱劳动，既能增强其自立自强的精神，又可以使其在劳动中学会生活技能，对今后的生存发展有着积极的作用。因此，从小对孩子进行热爱劳动的教育，是每一位家长值得重视的问题。

王丽是一个12岁的小女孩，她很注重自己的外表，经常频繁地换漂亮衣服。王丽确实变美丽了，可是换洗的衣服却成了妈妈沉重的家务负担。

终于，妈妈找王丽谈话了。妈妈说：“宝贝，妈妈工作很忙，你已经12岁了，可以为妈妈分担家务，做一些自己的事情了，以后你的衣服要自己洗。如果你忘记的话，就只好穿脏衣服了。”王丽很痛快地点了点头。

一周过去了，妈妈发现洗衣机里塞满了王丽的脏衣服，她很生气，于是严厉地批评了王丽，王丽答应妈妈下次不会忘记了。

接下来的一周，王丽还是没有洗，脏衣服更多了，洗衣机里已经放不下了，那么多的脏衣服都堆在了王丽的屋里，地板也被占满了。而且王丽已经没有几件干净衣服可以换了。

妈妈虽然看在眼里，但并不过问。当然，王丽也有她的应对办法：她从脏衣服堆里捡出稍微干净的衣服继续穿，就是不肯自己动手把脏衣服洗干净。

几周过去，王丽已经再也拣不出一件稍微干净点儿的衣服了，而妈妈依然是不闻不问。王丽实在没有办法，只好把衣服一件件洗干净。此后，王丽的衣服都是由她自己来洗，而且她发现洗衣服并没有她想象得那么难，王丽甚至还渐渐开始帮妈妈做其他的家务了。

从小培养孩子的劳动习惯，对于孩子的成长是极有好处的。劳动不仅锻炼了孩子做事的能力，而且也能让孩子体会到父母的辛苦。从小就培养孩子热爱劳动的习惯，是对孩子自主能力的一个很好锻炼，对其以后的成长和发展有决定性的作用。

热爱劳动是一种好的习惯。英国著名教育家洛克雷说过：“一切教育都归结为养成儿童的良好习惯，往往自己的幸福都归结于自己的习惯。”应该说，劳动习惯的养成，是孩子今后幸福的重要保证。为了孩子的一生，家长一定要从小培养孩子爱劳动的习惯，对孩子力所能及的事不要大包大揽，让孩子自己的事情自己做，不会的事情学着做，会做的事情经常做，只有这样，我们的孩子才能健康成长。

让孩子学会做家务

生活中，很多孩子衣来伸手饭来张口，家庭中的家务差不多都是由成人来做的。但是，如果想让孩子热爱劳动，就要从做家务活开始，让孩子从小就具备做家务活的习惯和能力，把家务活看成是生活中很自然的内容之一。如果家长什么事情都不让孩子做，这看起来好像是对孩子的一种“爱”，可就是这种“爱”在无行中抑制了培养孩子许多良好习惯的滋生。所以，家长们一定要舍得让孩子参加家务活，帮助孩子成为有责任和热爱劳动的人。

美国第34任总统艾森豪威尔，很小的时候，就在母亲的指导下，学会了做家务。在学习之余，艾森豪威尔不仅要砍柴、做饭、打扫卫生，还要在自家的空地里学种蔬菜，参加家庭劳动。

有一年，艾森豪威尔的弟弟染上了猩红热，家里顿时紧张起来，猩红热是一种传染病，病人必须和家里人隔离开。于是，父亲便和几个孩子挤着住在楼下，由母亲来照看弟弟。由于父亲要每天工作，两个哥哥又在外地打工，其他的几个孩子年龄尚小，所以母亲就把烧水做饭的事情交代给艾森豪威尔去做。小艾森豪威尔此前根本不会做饭，但是在这种情况下，他也只有下定决心把饭做好。

刚开始，母亲手把手地教他生火、切菜、做饭的一整套程序，每天把要做的饭菜都准备好，小艾森豪威尔便开始一个人在厨房里忙活起来。凡事都是被逼出来的，他虽然从来没有做过饭，但对做饭来说还是感到很新鲜有趣，所以就做得很认真仔细。刚开始的时候厨艺不精，做出来的饭菜常常让家里人难以下咽。但母亲每次都吃的很起劲，还鼓励他说，做的很好吃，让他继续努力。经过一段时间的磨练，艾森豪威尔的厨艺有了很大的提高，还练就了几个拿手好菜，看到家里人每天吃饭狼吞虎咽的样子，他高兴极了。

从此以后，艾森豪威尔便承担起了家里做饭的任务。上中学的时候，有一次，学校组织出去郊游，由他来负责给大家烧饭。凭着母亲教给自己的手艺，他做了一顿丰富的野餐，令同学们赞不绝口。这也使他深深的体会到，只有依靠艰苦的劳动，才能改变和创造生活，赢得他人的赞赏。

直到了晚年，艾森豪威尔常常津津乐道地向别人讲述自己少年时期做饭的经历。

让孩子有实践的机会

苏娜是小学三年级的学生，她从小没有做过家务活。在学校里经常逃避大扫除等集体劳动，引起了同学的不满。老师把这个问题反映给了她的父母，父母意识到自己没有给孩子提供劳动实践的机会。于是决定改变孩子这种不爱劳动的习惯。

暑假到了，父母带苏娜去野营。但是，父母在野营中不再像以往那样对苏娜呵护备至，而是鼓励她多动手，多尝试。平日不爱劳动的苏娜，在这次野营活动中吃尽了苦头。但她也在劳动中意识到自己的不足，认识到自己的生活自理能力和劳动能力太弱了。

回家后，苏娜经常主动帮助父母做家务。经过一段时间的劳动实践，苏娜对劳动已经不再厌恶了，反而喜欢起劳动来。

看来，对孩子进行劳动教育，不能只限于口头，而应该通过劳动实践来进行，多给孩子劳动的机会。如果家长在平常没有让孩子参加具体的劳动，那么，孩子是不太可能爱好劳动的。

对孩子多鼓励和表扬

周末的一天，小丽的妈妈加班，回到家已经很晚了，她看到厨房里热气腾腾的，餐桌上放着一碗炖豆角，电饭煲里的饭也是热的。她看了一眼问：“小丽，这饭是谁做的?”小丽说：“妈妈，是我做的。”妈妈说：“做菜的钱是哪来的?”小丽说，是用自己的零花钱买的。妈妈看着眼前的一切，听着女儿的话语，不由得心里产生了一股暖流，激动得眼泪就在眼圈里晃。虽然小丽做的饭由于水放的少，饭是硬的，但是妈妈吃到嘴里，却甜在心上。她及时鼓励小丽说：“女儿做的饭．最好吃，下次再做饭时，如果再多加一点儿水就更好了。”听到妈妈的表扬，小丽非常高兴，说：“妈妈，明天我还给您做饭。”

对孩子的劳动成果，家长应及时地表扬和鼓励。受到鼓励的孩子得到心理暗示，就会在以后的生活中继续帮助爸爸妈妈做家务劳动。这种刺激与激励的方法更容易让孩子继续保持热爱劳动的好习惯。

善于自省的孩子才能完善自己

自省即自我反省，它是一个人得以认识自己、分析自己，并有效提高自己的最佳途径。自省，是对自己的行为思想做深刻检查和思考、修正人生道路的一种方法。懂得自省，人格才能不断趋于完善，人才能慢慢的走向成熟。通过自省，做人才会越来越成功，生活才会越来越幸福。

法国牧师纳德·兰塞姆去世后，安葬在圣保罗大教堂，墓碑上工工整整地刻着他的手痕：“假如时光可以倒流，世界上将有一半的人可以成为伟人。”一位智者在解读兰塞姆手迹时说：“如果每个人都能把反省提前几十年，便有50%的人可能让自己成为一名了不起的人。”他们的话，道出了反省之于人生的意义。

对成人而言，具备自我反省的能力，就能正确地认识自己的优缺点，自尊、自律有计划地规划自己的人生。遇到困难和挫折时，能够及时调整自己的情绪，积极进取，度过一次次难关，一步步走向成功。对于孩子来说，学会自我反省，更是关系到他们当前的良好发展和日后的人格塑造。一个不懂得自我反省的孩子，永远不会懂得自己的过错与不足，这只能为他们的成长平添许多障碍与烦恼，反之，当孩子学会了内省，便能做到“扬长避短”，获得良好的进步和发展，从而成为一个自信、自立、自律的人。只有这样的人，才能顺利地越过成长过程中的障碍，抵达成功的彼岸。

有一个叫吴刚的学生由于家里经济条件不太好，被迫选择在家乡的一所大学走读。感到委屈的他，有一天在和父亲发生激烈的争吵后，冲动之下在交给老师的卡片上写下了一句“我是傻瓜的儿子”。卡片交给老师之后，吴刚便感到有些后悔，开始变得惴惴不安起来。第二天上课的时候，老师并没有专门向他说什么，只是在发还给他的卡片上写了简短的一句话：“是不是‘傻瓜的儿子’与一个人未来的人生有多少关系呢？”老师的话引起了吴刚深深地反思：“我常常把不顺心的事情归咎于父母，总是想：如果不是因为他们没有钱，如果不是他们错误的干涉，如果不是他们没有本事，我就不至于落到这个地步。而对于自己却缺少自知之明，理直气壮地认为自己总是对的，就好像是一个不公正的裁判员，总是把成功归功于自己，把失败推诿给父母。”老师简单的一句话引发了吴刚的反省，让他从“自我中心”中跳出来，检讨自己，并学会去做一个有责任感的人。变化在不知不觉中发生了，一个学期之后，吴刚的学习成绩提高了，朋友也增加了，而最令人欣喜的是，和父亲的争吵完全消失了。

一个不会自我反省的孩子永远也长不大。只有通过反省，孩子才能及时修正错误，并且不断地调整自身对于外界信息掌握的灵敏度和准确度，以确保能正确把握自己的生活。

自我反省是认识自我、发展自我、完善自我和实现自我价值的最佳方法。家长们不妨在每天结束时，让孩子好好问问自己下面的问题：今天我到底学到些什么？我有什么样的改进？我是否对所做的一切感到满意？如果孩子每天都能改进自己的能力并且过得很快乐，必然能获得意想不到的丰富人生。真诚地面对这些提出的问题就是反省，其目的就是让孩子不断地突破自我的局限，省察自己，开创成功的人生。

启发孩子思考事情的后果

孩子年龄小，自制力较差，容易在冲动的情况下做出不计后果的事情。因此，父母应该适当地启发孩子思考事情的后果，让孩子进行自我反省。只有让孩子意识到了自己所做事情会产生的后果，孩子才会努力去克制自己的行为。

一次，妈妈带李明去逛商店。李明看到了一把非常漂亮的手枪，而且还有五颜六色的子弹，他非常喜欢，就吵着要妈妈买下来。妈妈看了看那把手枪后，对儿子说：“这把玩具手枪华而不实，不好玩，而且很容易摔坏，我们再看看别的好不好？”

李明不听，执意要买。妈妈想了想，对他说：“我可以答应给你买，但你要承诺，买了这把手枪之后两个月之内不许买别的玩具，否则我就不给你买。”

李明看着那支漂亮的手枪，高兴地答应了。但买了之后，孩子却发现，这支手枪并没有他想象的那样好玩，子弹一会儿就没了，而且没有力度。并且一次不小心，他把这支手枪摔到了地上，从此它再也不能发射子弹了。看着别的小朋友都玩着他们结实而耐用的玩具，李明一点儿都不高兴。