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第五章 让孩子养成良好的习惯（第5页）

大多数孩子生来就有爱心和善良感。但是他们需要别人的帮助，才能将这些感情转化为对他人的善意行动。那些得到父母和亲人友善与怜爱的孩子，会带着基于个人经验而得来的一种信念，从人生一开始，就认为生活就应该如此。“大人对我们很友善。他们在我们感到饥饿和受到伤害时，照顾并帮助我们，他们和我们说话时也是和蔼可亲的。”切记，孩子会跟你学习，关注你的每一个帮助别人的行为。学会关爱，父母和亲人是他们最好的例证。

父母最好从小处着眼，不着痕迹地引导孩子仁爱的关怀。

千万请记住，善良与仁爱是每个正在成长的孩子生命中最基本的要素。透过他们的善良，孩子为世界贡献了一份力量；透过他们的爱心，孩子优化了自身的品格。爱心需要长期培养，它们也能使我们更趋成熟。我们必须承认，有些时候我们对孩子或家人并没做到真正的关心。承认自己心不在焉，为此道歉，如果曾因此而使对方难过，以后应试着更细心地改善自己的行为。这种开放的心胸，让孩子学到如何终其一生关爱他人。充满爱心的父亲，是孩子的最佳楷模。

好爸爸绝招：

对待你的孩子和家庭成员要友善和富于同情心。

向孩子和其他人表达你的要求时使用友善的字句。

培养孩子对他人的同情心，温和地问这样的问题：“你的感觉怎样？”或“我们能帮助别人什么呢？”

赞扬孩子在平时表现出的对别人的友善和体谅。

鼓励孩子经常为别人做些好事。

对孩子讲述那些无论是过去还是现在曾经帮助过你或家人的人。

为孩子树立一个好榜样：对周围的人表示友好和同情。

8帮助孩子养成乐于助人的习惯

8岁的小文和妈妈一起来到商店。当他妈妈正在商店购买晚饭食品时，他决定到商店外面去。这时他看到一位妇女，大约与他奶奶年龄相仿，提着满满的一包东西走向门口。出于本能，他紧走几步，替老奶奶打开了门，老奶奶对他的体贴抱以热情的感谢。

不一会儿，一位年轻的母亲走过来了。她一手抱着婴儿，一手提着购物袋。小文再次敏捷地打开了大门，又得到真诚的感谢。后来，又走过来一位手端咖啡的男人、一位老年妇女、两个边走边聊的少年，小文为他们每个人开门，得到每个人的感谢。

小文想像到这些人心里的感受（即使他们都没有说出来），为此而激动不已。

17岁的小梁更了不起。小梁家境贫寒，他较早就帮父母挑起了生活的重担。经亲戚的介绍，他找到一份汽车修配厂的工作。然而，他在那儿刚刚干了两周，便被老板解雇了。回到家中，父亲问他为何被老板解雇，小梁回答说：“有一位年轻人到汽车修配厂，取自己前几天送来修理的车。老板一见到这位年轻人，就告诉他说，他送来的车已修理好了。我知道老板在对他说谎，于是便如实相告。老板让手底下的修理工人所做的，只是简单调节一下化油器，而对于这辆车的真正毛病，并没有进行修理。”这位17岁的小伙子知道，来修车的年轻人计划在车修好之后，开车带着全家人前去旅游。如果自己不把实情告诉他的话，那么他的一家人在漫长的旅途中，时时都面临着危险。“我绝对不能让他们出事，哪怕我因此而丢了饭碗。”这位小伙子说道。

父亲眼里闪着光，说道：“小梁，你做得好！”

哥伦布大学德育中心主任、儿童心理学家迈克尔·斯卡尔曼说道：“如果我们富于同情心，那么当别人处于危难境地时，我们就有一种帮助对方的强烈冲动。”斯卡尔曼把青少年们的美德，归功于他们能够设身处地为他人着想——同情他人。

儿童发育心理学家指出，同情心实际上包括两个方面：对他人的情感反应和认知反应。前者一般在孩子6岁之前发育成熟，后者决定较大孩子理解他人观点和感情的深浅程度。

婴儿1岁前就有对别人的情感反应。如果旁边有孩子哭，婴儿会不断地转向他，并时时随之一起哭。儿童发育心理学家马丁·霍夫曼把这种现象称为“全球同情心”，因为这时孩子还不能区分自己和世界，因而把别的孩子的痛苦视同自己的。

1～2岁时，进入同情心发育的第二个阶段，孩子能清楚地分辨自己和他人的痛苦，并且具备了试图减轻他人痛苦的本能。

6岁时，孩子开始了同情心发育的认知反应阶段，具备了根据别人的想法和行为来看待问题的能力。这种能力使得孩子们知道什么时候该去安慰正哭泣的同伴，什么时候该让他独处。认知同情心无需交流（如哭泣等），因为他们内心明白痛苦时的感受，无论这种感受是否表现出来。

到10～12岁时，孩子们的同情心从认识的或直接看得到的人身上扩展到陌生人身上。这阶段被称作抽象同情心阶段。孩子们对处于劣势的人，无论是否生活在同一社区或同一家庭，都能表示同情。如果孩子对他人表现出仁慈和无私，那么我们就可以说他们已经完全掌握表达同情心技能了。

帮助孩子增加同情心，对于父亲来说，是重要的事。“为了教你的孩子具有一颗同情心，你应该让他遇事多考虑一下他人有何感受。”斯卡尔曼教授说，“你不妨问你的孩子，‘你认为如果你骂了你的哥哥的话，他的感受将会如何’？”

和孩子认真讨论一下受到不公正待遇的人，肯定会怎样感受，并且帮助你的孩子学会敏锐察觉他人的内心感受。因为绝大多数的孩子，都能自然而然地表现出同情心这一所有社会技能的基础。许多研究结果也许会让人大吃一惊，无论男孩或是女孩，表现同情心的方式并没有太大不同。一般说来，男孩女孩一样愿意帮助别人，但相比而言，男孩更愿做些体力上或“营救”之类的事（比如，教别的孩子学骑车等），而女孩则更能起到精神支持的作用（如安慰心情不好的男孩等）。孩子所处的社会阶层和家庭成员多少都不会对表现同情的方式产生影响，尽管大一点的孩子比小弟妹更能帮助别人。兄弟姐妹之间，如果年龄相差太大，那么大孩子就更容易帮助小弟妹。

如果孩子有了不关心人、邪恶甚至残忍无情等“非天性”的行为，多数情况下可以在他的家庭中找到原因。

鉴于孩子们的乐于助人、善于思考的天性，父母有理由期望现实生活中孩子的同情行为会更多。

好爸爸绝招：

让你的孩子知道为什么要爱护帮助弱者，帮助有困难的人，告诉你的孩子什么是优良的品格，而不要让孩子自己去猜测。

告诉孩子专横是一种不值得鼓励的行为。

孩子往往爱把家长作为模仿的对象。所以作为家长一定要树立好的榜样，发扬爱人如爱己的精神。

让孩子分享照顾老人以及做家务的乐趣。

9帮助孩子养成诚实守信的习惯

就像以前那些骗人的故事一样，8岁的李莉今天又说了一件让人嗤之以鼻、难以置信的事情。一群孩子围着她又笑又闹：“放羊的孩子，放羊的孩子，小心大野狼把你吃掉！”