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第八章 放开手让孩子学会交往（第2页）

其实，妈妈们要知道，孩子的心灵是非常单纯的，有时候无理取闹仅仅是为了获得一丝关注，或者证明一些事情。所以我们不妨抓住这个特点，多关注孩子的内心感受，换位思考，用恰当的方式给予正面引导，让孩子学会正确表达，学会分辨是非，学会遵守原则，彻底告别爱发脾气的毛病。

总的来说，孩子的任性行为一旦出现，妈妈也不必太紧张，重要的是疏导。切不可时而抓紧教育，时而放松教导，凭大人的情绪决定教育态度。对孩子的任性行为切勿姑息，不允许的行为、不合理的要求一次也不能放松。妈妈给孩子提出的要求应让孩子有信心可以达到、易于被孩子接受。这种明确的是非观念，会使孩子确切地感到妈妈的教育态度坚决。孩子那种“我独占”、“我为主”、“服从我”的不良心理和任性行为，将随着良好环境与教育的熏陶而消失。

2．引导孩子学会交往：“和妹妹一起玩，好吗？”

现在成功学家普遍认为，一个人如果在事业上获得成功，80％会归因于与别人相处，20％才是来自于自己的心灵。人是群居动物，所以人的成功只能来自于他所处的人群及所在的社会，只有在这个社会中处事得体，才会为事业的成功开拓宽广的道路，如果不具有非凡的交际能力，肯定少不了会处处碰壁。甚至可以这样说，人脉就是钱脉!

能够获得财富的人大都比较善于保持良好的人际关系。单枪匹马、孤家寡人发财的机会是少之又少，除非那些不需别人协作的发明创造。保持良好的人际关系，是现代人必备的素质之一，也是与人良好合作的基础。任何人都不可能是全才，这就需要取长补短，精诚合作，广结善缘。朋友就是财富，诚如俗话所说：”多个朋友多条路，多个敌人多堵墙。”

一个人无论从事什么职业，学会处理人际关系，就在成功路上走了85％的路程，在个人幸福的路上走了99％的路程了。所以美国石油大王约翰·D·洛克菲勒说：“我愿意付出比天底下得到其他本领更大的代价来获取与人相处的本领。”

而与人相处的本领和其他任何本领一样，很大程度得益于从小的培养。一个人从童年时期就已开始了人际交往，在他成长过程中，形成的人际交往的能力将会对他未来的事业和生活都产生极大的影口向。

而且人的心理是受环境影响的，孩子长期“独处”生活，不接触任何孩子，不仅使孩子脑子里没有“他人”的意识，而且没有同“他人”交往的习惯，更没有同“他人”交往的技能。这是比较危险的一种倾向，对孩子的未来的发展有严重的桎梏作用。

善于与他人交往的孩子，不仅能够从容地与同龄人交往，而且能够从容与老师等成人交往。良好的人际交往是适应社会的表现。孩子是否善于同别人打交道，在人群中人缘如何，对他以后的学习和人生的发展有很大的影响。因此，妈妈要重视培养孩子与人交往的习惯。

美国加州大学著名心理学家劳伦斯·哈特教授在对一些孩子进行长达10年的追踪调查中仔细观察了这些孩子们是怎样生活的：哪些孩子喜欢与人交往，哪些孩子喜欢独处，并对这些孩子的学习进行了跟踪调查。最后的研究结果表明，那些善于与人交往的孩子智商较高，往往比较聪明活泼，而且上学以后学习成绩一般都比较好。哈特教授通过分析认为，从小善于与人交往的孩子，不仅容易与人相处得融洽，而且可以从其他人那里学到一些面更广阔的知识。

其实每个孩子总是希望能够有几个思想上、学习上或者生活中志同道合的朋友，能够经常从朋友那里获得鼓励、信任和支持。在与周围的人相处时，朋友的肯定态度总是多于否定的态度，孩子们就会感到与他人有一种休戚相关、安危与共的情感，并愿意牺牲自己的利益去为他人谋利益。这是一种自我发展的需要。所以，对于出现在孩子身上的人际关系处理问题，妈妈要格外关注。更要时时告诉孩子一些处理人际关系的小诀窍。

【案例回放】

案例一

昨天下午，叶然妈妈去学校接她的时候，就顺手在路上给叶然买了一包小气球，里面只有一个紫色的小气球，但是其他的颜色每样都有好几个。在路上叶然和妈妈一起碰见了她的一个同学，个头要比她大好多，两人都很兴奋，一起玩起气球来。叶然妈妈看气球挺多的，就打算让叶然送一个给同学，于是就叫叶然的同学自己挑一个，那个小同学听了非常高兴，就挑了一个紫色的气球，但是叶然却不愿意了，说自己只有一个紫色的，说完便从她的同学手中抢回了气球。妈妈看女儿这样马上就批评她，叶然看到妈妈严肃的样子，于是十分不情愿地挑了一个粉红色的给同学。那位小同学拿着粉红色的小气球讪讪的走了，走时还说紫色的气球会爆掉的，叶然听了非常不高兴，还说：“早知道粉红色的也不给你。”

还有一次，朋友带了孩子到家来，妈妈让叶然和朋友的孩子一起玩积木，可是不到五分钟，朋友的孩子哭着跑过来说：“阿姨，我没有积木，叶然不肯把积木给我玩。”望着孩子带泪的脸和坐在身旁的朋友，叶然妈妈一时感到非常的尴尬，于是气愤地跑到正在游戏的叶然身边质问她：“你怎么这么没礼貌？为什么不把积木分给妹妹玩？”“这是我的东西。”叶然用坚定的眼神看着我。这时，妈妈又以商量的语气对叶然说：“对，这是你的东西，但是妹妹是客人，你理所当然应该把自己的东西和妹妹一起分享，把你的积积木分一点给妹妹，和她一起玩，好吗？”“不，这是我的东西，我不愿和她一起玩。”叶然仍然坚定地回答，这个回答可真是把妈妈气得够呛，由于有朋友在，叶然妈妈又不好使劲为这件事跟她较劲，只好另外找了些玩具给朋友的孩子玩。

叶然妈妈还说透过平时的一些小事也可以看出，叶然总是显得很“小气”，跟别人很难好好相处，所以一直很头疼叶然的脾气，更不知怎样才能让她学会处理人际关系。

案例二

乐乐天生活泼好动，是一个人见人爱的乖孩子。因此，在人际交往方面处理得非常好，人缘很不错，许多小朋友都喜欢和他一起玩。

一天，邻居家的一个小女孩婷婷拿着一本英语书哭丧着脸溜进我们家，要乐乐教她英语。原来，婷婷的爸爸要求她每学完一节英语课后，必须熟读并弄懂每个单词及句子意思，不会的问同学问老师，绝不允许打“马虎眼”混过去。她答应得好，可实际上她并不会做，学过的课文还有很多不懂的地方。爸爸检查后限其在傍晚前必须将不会的地方弄懂。她慌了，于是就急忙来请教乐乐。

其实，乐乐的英语也不太好，面露为难之情。看到乐乐这种为难的表情，妈妈立即鼓励：“乐乐，你就帮助一下婷婷吧，不会读的地方可打开复读机来听呀，不懂的句子就翻开笔记来看呀，还可根据单词的意思来翻译呢。”于是在妈妈的鼓励和提醒下，乐乐答应了婷婷的要求，当起“老师”来。“重担”在肩，乐乐是既打开复读机，又翻开笔记本，半天下来，终于替婷婷“解了围”。

第二天，婷婷笑嘻嘻地来到我家，说是特意来感谢乐乐的。原来昨晚她爸爸再次问及那些不懂的地方时，她全部能正确地做出回答，爸爸表扬了她。看得出乐乐内心充满着成就感。

【妈妈这样做】

孩子在交友的发展过程中是将个人的自我世界融入众人的群我世界里去的过程。也就是说，孩子在交友的过程中，学会了解他人的需要，设身处地替他人着想，一是学会包容别人的错误，二是学会看到自己的不足。建立相互尊重，相互理解．相互补充，相互促进的关系，同时也为孩子的辩证思维的发展打下了基础，使孩子在交友中改变自己的思维习惯，从自我中心的意向中走出来。

一个活泼开朗、乐于与人相处的孩子容易受到同伴的欢迎和成人的喜爱，而且也容易适应新环境。然而，现在的孩子多是独生子女，他们因缺少同龄伙伴，接触面较窄而产生了诸如自我中心、攻击性强、不合群等许多社会性方面的问题，要改变这种状况，作为妈妈，在日常生活中应积极为孩子创设交往的机会，同时，教给孩子交往的技巧，这样孩子才会爱交往、会交往。

（1）让孩子克服害羞的心理。

作为妈妈，千万不要轻视孩子的害羞现象，因为这是他们交朋友的巨大障碍。研究表明，约有11~15％的孩子有过分害羞的倾向。非常严肃的妈妈常使害羞的孩子更加胆怯，说话结巴。这时妈妈如果强行纠正，那孩子的结巴就会愈演愈烈。妈妈的不断唠叨或用高压手段纠正孩子，只会使他更加恐慌。其实，任何成胁行为，如责骂、讽刺、挖苦或唠叨不仅不会对孩子有丝毫帮助，而且会使他更加退缩，使他从害羞转入严重的心理障碍。

那怎样克服孩子的害羞心理呢？妈妈应该循序渐进地带孩子去社交场所，能够帮助他解决胆怯心理。例如，妈妈可以把孩子带到某个集会，或带到公园，把她介绍给别的孩子，并建议女儿把自己的玩具拿给对方看，也可以让孩子在同伴中放松自己。先让她认识的一些人，或请几个她可信赖的人——友善的邻居、愿意帮助人的叔叔，尤其是朋友的孩子，请他们慢慢地接近孩子。总之，妈妈应该给孩子创造更多的机会。

（2）培养孩子乐观的性格。

乐观的孩子是比较受欢迎的，因此妈妈首先要让孩子摆脱自卑，自卑会使孩子感到孤独和压抑，在人际交往中缺少自信，从而产生退缩、逃避行为。妈妈要告诉孩子，要树立信心，让自己成为一个受人欢迎的人。乐观来自良好的心态，妈妈在平时可以鼓励孩子凡事都往好的方面去想，不要老想着不好的；教孩子每天面带微笑，出门之前打点好仪容仪表，带着愉快的心情上学校。这些都能帮助孩子自信地面对同学。

每个孩子经历、兴趣、能力、个性都是不一样的，硬要去要求别人都和自己一样那是不切实际的。妈妈应该教育孩子承认人与人之间的差异，并正确对待差异，采取自我约束、积极适应的态度，搞好与同学的关系。在与同学交往中，尽量少麻烦别人，多帮助别人。如果某个孩子在家娇生惯养，到了学校也就喜欢经常麻烦别人，要求别人听自己的，帮助自己做这做那，那么其他的孩子是不会喜欢他的，孩子与同学之间的关系就会变得非常糟糕。因此，良好的个性培养还是离不开妈妈平时的教育。

（3）鼓励孩子带同学回家。

有些妈妈会非常反感自己孩子带一些同学回家，在妈妈看来，孩子太多实在是太闹了。但是现在，妈妈要改变这种错误的想法，妈妈要鼓励孩子带同学回家，并且帮助孩子热心地招待他的同学朋友，提高孩子在同学朋友中的形象。妈妈的热心会让孩子的同学和朋友增加对孩子的好感，从而愿意与孩子保持良好的朋友关系。妈妈也可以邀请邻家孩子来家玩，让自己的孩子在与他人的交往中增加信心，学习人际交往的方法。

不过要值得注意的是，妈妈不要规定孩子交什么类型的朋友，应该允许孩子结交一些年龄不同、性格不同或者特长不同的朋友。例如，孩子结交了在写作、绘画或者音乐上有特长的朋友后，就等于找到了一位好老师，孩子在这方面的才能也会得到相应的提高，与不同类型的人打交道的能力也会不断提高。

让孩子独自到同学或邻居家去串门，也是一个锻炼孩子交际能力的机会。串门做客，牵涉到寒暄、问候、交谈和有关礼物等的问题。孩子一个人去就成了主角，与对方的一切接触都得由自己来应酬，这无疑把孩子推到了前线，促使其考虑如何交际。家里来了客人，有时不妨让孩子出面接待，特别是当客人或朋友与孩子年龄相仿时，妈妈千万不要包办代替。

（4）让孩子多参加集体活动。

妈妈应教育孩子多参加集体活动，让自己融人到集体生活中，在集体活动中做一些自己能做的事情，加强与同学的交往，增加同学对自己的好感和信任。在集体活动中，应教育孩子多干事情，少指挥人。如果一个人自己不做事，却喜欢指挥别人，那么同学就会对他产生反感，直至讨厌与他交往。因此，妈妈应该教育孩子在集体活动中尊重别人，当别人遇到困难时，主动帮助别人，这样能赢得更多的朋友。如果有的同学对自己态度冷淡，也不必介意，应该坚持在班里服务于大家，久而久之，同学会对自己热情起来。

妈妈还应鼓励孩子参加各种体育活动。体育是一种直接与人正面接触和竞争的群体活动，总是要有两个以上的人参与才有意义，更重要的是，体育活动不但需要智慧和力量，也需要胆量。这胆量，正是人际交往所必需的一种要素。孩子一旦爱上体育，就会主动寻找对手，这种寻找，就是交际；合适的对手，往往就是具有深厚友谊的伙伴，多与之交往有利于提高交际能力。