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第八章 放开手让孩子学会交往（第3页）

德国歌德说过：“不管努力的目标是什么，不管干什么，单枪匹马总是没有力量的。合群永远是一切善良思想的人的最高需要。”教孩子学会交往，有利于他们处世、做人，适应社会的环境。??

而且人际交往是孩子最重要的社会技能之一，也是孩子社会化的动因，如：合作，助人，友爱，谦让等许多技能的获得都是在人际交往中获得的。所以，妈妈一定要对孩子的交往问题加以重视，这样孩子才能在形成良好的品格，才能在复杂的社会关系中找到属于自己的合适位置。

3．让孩子独立社交

由于独生子女越来越多，给妈妈们带来的问题也就越来越多。很多妈妈都染上了过度保护孩子的坏习惯。其实妈妈应该理解孩子的交往需求，也应该支持孩子的正常交往活动。毕竟不同年龄的人有不同的交往需求，处于襁褓之中的婴儿会用哭、笑来表达自己的需要与情感，一旦孩子学会走路说话以后，与其他小朋友玩耍、游戏成为他们交往的重要内容，上学以后，就开始注重交往中与同伴友谊的持久性。每一次的改变，都说明孩子在从自我走向社会，从幼稚走向成熟。

只是很多妈妈都会对自己的孩子过分担心，担心他们是非不分交到坏朋友，担心他们的朋友会把孩子带坏。而且中国传统有云：近朱者赤，近墨者黑，加上现今社会上，小团伙、黑社会及青少年问题日益严重，很多妈妈在孩子结交朋友一事上都甚为担心，深怕他们交上坏人，影响一生。其实，妈妈不妨拉开自己与孩子的距离，毕竟同龄人之间的想法以及相处模式都会有他们自己规则。如果妈妈过多的干涉，反而会把孩子的社交生活弄的一团糟乱。实在是有点得不偿失！

朋友是每个人生命中最为宝贵的财富之一。对许多人来说，一生中最温暖、最持久的友谊都是在童年时代建立的。许多孩子都会找到一个或几个与自己同悲同乐、共度童年的小伙伴。

而且随着社会分工的日益细致化，人们之间的交往、沟通、联系和合作，也比以往任何时候都要更加密切，人际关系越来越被人看重。妈妈爱孩子，希望孩子将来在社会上有良好的适应能力，就要从现在起，给孩子一定的空间，放手让孩子进行自己的社交活动。

交往是发展儿童社会性一个重要途径。儿童只有在与同伴、成人的友好交往中，才能学会在平等的基础协调各种关系，才能正确地认识和评价自己，形成积极的情感，为将来正常地进入社会，更好地适应社会生活打下基础。因此，让儿童学会交往是妈妈义不容辞的责任。

其实就像和看待成人一样，妈妈对不同孩子的第一印象也往往是不准确的，尤其是孩子们的可塑性强，性格发展又及其变化。如果妈妈只是单纯的凭借自己的主观意念去帮孩子挑选朋友，那对孩子来说就太公平了。

【案例回放】

案例一

亮亮正和小朋友们玩的是满头大汗，开心的不得了！这时，亮亮妈妈给孩子们拿来零食，碰巧她看到一个五岁的小朋友正在用力打一个布娃娃，打的那叫一个认真和投入，而且脸上的表情很愤怒，亮亮的妈妈没有走开，一直在观察这个孩子，令她惊讶的是，这个孩子后来居然还建议小朋友们玩挺危险的打架游戏。

亮亮妈妈立刻觉得自己的孩子绝对不能和这样的人交朋友。如果继续玩下去，那亮亮也变成那样凶残可怎么得了！可不巧的是，那个孩子正是儿子的好朋友。于是在亮亮的担保以及解释下，亮亮妈妈决定对这个小朋友进行一段时间的观察，结果却发现那个孩子真的正在变得越来越积极乐观，越来越有礼貌。而且还邀请亮亮到他家里做客，还拿出点心和牛奶招待他，拿很多玩具出来玩，俨然是一个好客的小主人。亮亮的妈妈后来了解到，这个孩子的父母有段时间吵架、打架很凶，因此对孩子的影响很大，不过现在这一家人又和好如初了。所以，小朋友也变得开朗乐观起来！

案例二

张兰的女儿双儿刚刚上小学，女儿在学校的各种表现都令张兰感到满意，而且也很乖巧。但是双儿身上还是有张兰的不能忍受的地方。双儿有一个好朋友，每次到双儿家里来玩的时候都会用一些较为成人化的语言和同学“煲电话粥”。对于这个现象，张兰感到很担忧，总觉得这样继续下去，双儿会朝着不好的方面去发展。于是张兰就决定要和女儿谈谈。

张兰并没有对女儿说一些什么比较蛮横的话，只是表明了自己对这样的状况感到很不舒服，紧接着并问双儿对朋友的举动有何看法。其实双儿妈妈为了防止自己的态度显得太专横，因此在一直强调双儿的朋友并不是个坏人，只是可能她接触的环境太过于复杂，有点太不利于双儿的健康发展。听完妈妈的话，双儿沉默着不说话，但从她的肢体语言里，妈妈还是看得出双儿已经明白了妈妈的意思。”而且张兰也并未硬性阻止双儿和这个朋友的交往，但在这次谈话之后，女儿和那个朋友的关系果然就慢慢疏远了。

【妈妈这样做】

有些妈妈虽然允许孩子交朋友，但是规矩很多，而且总是存在过分干涉的问题。孩子有了新朋友，就横竖打听，稍不称心，就不准孩子跟人家来往。但是妈妈都忽略了一点，孩子选择朋友，当然是依自己的标准和喜好，妈妈怎么能把自己的标准强加给孩子呢？还有的妈妈限制不了孩子，就给他们脸色看。当孩子带着小朋友到家里来玩的时候，就显出非常不耐烦的样子，甚至当着别人的面，朝孩子发火，说些不中听的话。这么做不仅会使孩子从此失去一个好朋友，而且也从另一方面深深伤害了孩子的自尊心。

会让他自己觉得连交朋友的自由都没有，这样的话孩子在伙伴面前是会很没面子的。聪明的妈妈，不是不许孩子交朋友，而是应该帮助孩子交朋友。如果你担心孩子交朋友受到不良影响，事先可以提醒孩子，在外面交朋友，应该注意些什么，告诉孩子什么样的朋友才是真正的朋友。妈妈只做善意的提醒和建议，而不加以干涉。

（1）尽量创造条件让孩子多和小伙伴玩耍。

孩子并不会自然而然就能交到朋友的，再说了现在的孩子大都是独生子女，回到家里以后通常都是自己一个人。一个孩子只有经常和小伙伴在一起，才能增进友谊。因此，妈妈要为孩子交友牵线搭桥，例如多和邻居打交道，多邀请小朋友到家里玩耍，多带孩子去家里附近的公园玩耍，多和亲戚中有同龄小孩的家庭交往等等。让孩子在妈妈创造的社交环境中得到锻炼，交到属于自己的朋友！

（2）让孩子自己选择朋友。

妈妈一般都希望孩子交上品学兼优的朋友，但事实上孩子并不懂分辨。妈妈不应该强行让孩子断绝和有不良行为习惯的小朋友交往，而是应该引导孩子，让孩子自己分辨哪种友谊要得，哪种友谊不值得。比如孩子有个朋友喜欢和人争辨，生活习惯也不好，到家里玩不经允许就到厨房里拿东西吃，还到处乱翻东西。妈妈可以向孩子提出来自己的见解，但决不强求孩子停止和这位朋友来往。很快在接触中孩子会亲身感到这位朋友蛮横、粗俗，就不再愿意来往了。如果妈妈对孩子的这些朋友采取硬性攻击的话，结果很有可能会适得其反。

（3）尊重孩子的性格。

孩子的社会需求也是有差异的，这和他们天生的性格有关。交朋友不重数量，质量才是最关键的。适合孩子的朋友，哪怕他只想要一个，也是足够的。所以妈妈不要强迫孩子和不喜欢的小伙伴玩，但可以教育孩子多观察一些别的伙伴的优点，让他学会欣赏他人

（4）培养孩子的兴趣。

如果不会游泳，就不会被邀去游泳；如果不会跳舞，就不会被邀去参加舞会。如果孩子有一些特长，就会增加他们的自信，并为他们结识新朋友提供了机会。友谊建立在共同兴趣的基础上。妈妈如果觉得孩子朋友不多，那么就培养他们的广泛兴趣。让孩子在每个假期去学一些他自己喜欢而且感兴趣的东西。这样就增加了在参加共同的活动中可以建立朋友之间友谊的机会。

另外，妈妈要明白孩子的社交生活是属于他们自己的一片天地。所以在你的视线范围之内，就尽管大胆地放开你的双手吧！孩子会在你的帮助下，从一个个朋友身上汲取友爱的营养，并从错误中学会如何选择真正的朋友，信心十足地把持好自己今后的社交生活。

4．改变孩子不合群的尴尬境地

其实，在我们的身边，如果你留心一些，就不难发现，身边总会有和小朋友们玩不到一起的孩子，不合群的孩子虽然说不上有什么病，但却妨碍他们去适应环境和学习新知识。调查表明，合群的孩子在知识范围、语言表达、人际交往等方面均明显优于性格孤僻、不爱交往的儿童。孩子不合群，性格孤僻，不仅脱离周围的小朋友，而且明显地影响孩子的进取心，甚至损害身体健康。

孩子不合群，跟先天气质有关，但更主要的原因是妈妈封闭式的教育所致。妈妈整天把孩子关在家里，把电视机当保姆，与玩具、游戏机和小人书等为伴，不让孩子出去和其他小朋友接触玩耍，担心与别的孩子一起会产生矛盾，甚至会染上坏习气……有个孩子在日记里写道：“我没有兄弟姐妹，妈妈又不让我和别的小朋友玩，唉，我只好把养在笼子里的两只小鹦鹉作为我的伙伴了。，’这样下去，天长日久，孩子也成了笼中之鸟了。

合群作为一种性格特征，具有既能够接受别人，同时也能被人接受的社会适应性特点。一个合群的孩子必然是快乐的，也是能够健康成长的。如果孩子在成长的过程中，总是无法和别的小朋友合群，那么也会影响他的情感智商。最终，他不是形成了孤僻的性格，就是自以为是，自欺欺人。

据一项调查显示，我国目前约有30多万儿童患有孤独症或性情孤僻，这种情况不得不让人担忧。所以，父母应学会观察并发现孩子的异常表现，及早采取措施，纠正孩子的性格缺陷。

【案例回放】

案例一

小静是一个性格比较内向的孩子，现在上小学三年级了。平时在家倒是很活泼开朗，爱笑爱逗的很是可爱。可是只要出了家门，有时候叫她和邻居阿姨打个招呼都不好意思，而且她特别不喜欢出门。尤其是在学校，就像变了一个人似的。

小静每天上学从来不迟到，也没有早退过，成绩也很优异。可是，她在学校里，总是很少和其他同学一块玩，常常独自坐在一边，看着其他同学在操场上跳皮筋、玩游戏，很少参与其中。学校举行的各种大小比赛、活动，她也从不报名参加，好像一切都与她没有关系。老师好几次给她父母打电话，问他们小静是不是受过什么刺激？