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第八章 放开手让孩子学会交往（第4页）

星期天，妈妈带小静去英语培训班学习。当初是她要求去学的，她说喜欢学英语。可是，在课堂上，她却不够积极，虽然能跟着老师的节奏走，但是举手之类仍是不积极主动。老师也不提问她，只是在全体接龙回答的时候才有机会发言。发言的时候也不自然，声音也放不开似的。下课的时候，妈妈向老师提了意见，希望孩子们机会均等，不要只是给胆大的孩子机会很多，表现差的机会就很少，学习不只是为了几个单词去的，也是希望孩子得到锻炼的机会。可是老师说，不是没有给小静机会，只是叫她回答问题的时候，她却总是沉默。

案例二

姗姗是个天真活泼的孩子，她特别喜欢和别人交朋友。不管妈妈把她带到哪儿，她都能很快地找到新的朋友，并且很快地和新朋友相处得很融洽。这让她的妈妈很欣慰。

这天，妈妈领姗姗到体育场去玩，她很快就发现旁边也有一个女孩在与妈妈玩耍，她马上跟那个孩子打了个招呼，那个小孩子非常羞怯，躲在了妈妈背后。姗姗跟那个女孩说：“你知道吗?我昨天来这里的时候，看到了一个非常漂亮的小星星，你想看吗?”

那个女孩子非常好奇，就探出了小脑袋，可是她仍然不敢和姗姗接近，那位妈妈也充满怀疑地看着姗姗。姗姗又发出了邀请，那个小女孩还是不敢出来，她的妈妈鼓励她与姗姗玩。可是，她却死死抓住妈妈的裤子不松手。

姗姗一见如此，就找别的孩子了。不一会儿，她就和几个孩子玩在了一起，就好像她们是老朋友了。临走时，姗姗还留下她们的姓名、学校和联系地址。看到姗姗和她的新朋友们玩得很开心，那个躲在妈妈身后的孩子伤心地哭起来。

【妈妈这样做】

合群的孩子乐意与人交往，她不会封闭自己，并善解人意，能够热情友好地对待他人。妈妈要培养孩子的合群能力，首先要克服孩子的羞怯心理，这就要求妈妈必须有耐心，让孩子慢慢地改变。充满爱心的妈妈可以参照以下方法帮助孩子克服羞怯心理，走向合群。具体可以这样做：

（1）妈妈要给孩子一个温暖的家。

平等、理解、温馨的家庭环境能给孩子勇气和自信。同时，当孩子从学校里或其他场所受到伤害时，妈妈应该是她的第一个疗伤医生，在第一时间内把孩子从困境中拉出来，以免孩子越走越远。

（2）妈妈要给孩子积极的暗示。

有些孩子只是比较含蓄内敛，但经过妈妈在别人面前不断重复“这孩子太害羞”的暗示后，再加上亲戚朋友的不断议论，孩子就真的变得害羞起来。因此，妈妈一定要注意，不要在言行上给孩子消极的暗示。

（3）妈妈要多关怀、鼓励孩子。

当孩子的表现欲以某种方式反映出来，妈妈要给予理解、关怀和适当的鼓励。即使不能使孩子的表现欲付诸行动，妈妈也要表示赞赏、支持然后给予解释，绝不能用一两句“你不行”、“就你会瞎胡闹”之类的话语给孩子泼冷水，打击孩子的积极性。

（4）鼓励孩子走出家门，多与同伴交往。

著名教育家刘绍禹先生提出的教育原则是：妈妈不要太亲近儿童，儿童应该与年龄相同的儿童生活，然后才能学得与人相处之道。儿童总是与妈妈在一起，就会产生依赖式的自卑心理，将来步入社会就会感到很难适应。

妈妈要鼓励孩子走出家门多与同伴交往，在交往中获得丰富的社会交往经验，得到社会生活的训练，培养社交能力。

这样一来，孩子在妈妈的悉心指导下，将会妈妈从羞怯中走出来，接触到小伙伴的快乐世界。妈妈也就不用担心孩子的“不合群”问题了。

5．让孩子尝到分享的甜蜜：“婷婷，你应该跟小朋友分享自己的玩具！”

假若孩子凡事都自私自利，斤斤斤计较，那么他就难以与虽人友好相处，更谈不上进行有关的合作活动了。因此，妈妈有必要让孩子表现出一定程度的慷慨大方，体会到分享的快乐。让孩子从小学会与人分享，对于她的人格成长非常关键。现在，由于家庭结构的日益“核心”化，大多数家庭只有父母和一个孩子。独生子女在家庭中往往是父母、祖辈、亲友等照顾、抚爱的集中对象。因此，“分享”对于她们来说比较困难，孩子不懂得分享的现象非常普通。

分享是什么？分享就意味着把属于自己的东西慷慨地分给别人，让别人分享。分享是与独占和争抢行为相对立的，不仅包括对物质和金钱等有形东西的分享，还包括对思想、情绪、情感等精神产品的分享，甚至还有对义务和责任的分担。分享对于一个人与社会的融合起着决定性作用，它影响着人们能否被社会接纳、能否适应社会、能否在社会中生存。

当人们主动与别人分享本属于自己独有的一份东西时，当人们提出对双方同样有利的建议并付诸行动时，常常能赢得别人的好感，从而为进一步与人交往打下基础。而那些只习惯于独自享受，只为自己谋利的人是很难与人相处的。生活需要快乐，快乐就要分享。分享要成为一种做人的习惯，那样，生活会更加美好！现在，许多妈妈习惯于溺爱孩子，把孩子放在家庭中的主导地位，在这种情况下，孩子心中没有他人。他们不会关心妈妈，不会关心他人，更不会关心社会，这样的孩子是不会懂得分享的。

与人分享、谦让礼貌自古以来就是中国人的美德。当妈妈无视别的孩子眼巴巴地等在秋千旁边，自顾自地让自己的孩子长时间地坐在秋千上，已然把这种美德丢在了爪哇国。出于爱孩子的慈母之心，让自己的孩子多玩一会，可结果只能是适得其反。自私的妈妈必然教育出自私的孩子，今天孩子可以为了多玩一会而不把秋千让给别人，明天孩子就可以为了自己的利益，不管不顾别人的利益，甚至是妈妈的利益。

在孩子心中埋下自私的种子，将来就会自食恶果，培养出自私、冷漠的孩子，害了孩子，也害了自己，同时也害了我们这个民族和国家。

所以，缺乏爱心的教育是残缺的、不完整的。妈妈一定不愿自己的孩子成为一个智商高、能力强却不愿分享、不懂关爱、自私冷漠的人。因此，让妈妈都来做有心人，从小给予孩子爱的教育，让孩子成为一个有爱心、会分享的人。

【案例回放】

星期天，婷婷的家里来了一位小客人莹莹，只是刚巧妈妈带着婷婷出去买东西了。这样莹莹就没有玩伴，于是婷婷的爸爸只好拿出她的一些玩具来招待这位小客人。让这位小客人能够自己玩一玩。过了一会儿，妈妈买完了东西，就带着婷婷回家了，

婷婷一进门，就看见自己最喜爱的那个小洋绒娃娃正在莹莹的手上拿着，不知怎么着的非常生气，冲过去就从莹莹手里把娃娃给抢了过来：“这是我的，你不可以玩我的东西。”这时候婷婷的妈妈见此情景，赶紧拉住婷婷的小手好言相劝：“婷婷，你应该跟小朋友分享自己的玩具，不可以这么小气。”说着又从房间里拿出另一个娃娃给莹莹玩，但是却被婷婷狂怒地打掉在地上了，哭叫着说非要刚才那个小洋绒娃娃。面对婷婷如此小气的行为，妈妈终于失去耐心，把她打了一顿。

其实，婷婷的妈妈尽管把婷婷给打了一顿，但是并不会把婷婷的这个坏习惯给打走，没有对婷婷进行正确的教导，下次遇到这种情况，婷婷还是不会和小朋友一起分享自己的玩具！

【妈妈这样做】

与人分享不是自发的。小孩子不肯与人分享是很自然的，而且很多孩子常常认为凡是她能够得到的东西都是属于她的。妈妈要帮助孩子学会分享，可以从以下几个方面去做：

（1）要让孩子明白分享的意义。

要让孩子知道一份快乐，与别人分享就会多出一份快乐。而愿意与人分享的孩子更加容易受到大家的欢迎，孩子就会感到轻松快乐，而不懂得分享的人不善于关心别人，也不会得到大家的关心。

（2）帮助孩子克服自我中心。

孩子思考的方式都是从自己出发，妈妈要帮助孩子多区分一下，哪些是自己的想法，哪些是别人的想法，自己的想法会与别人的想法不一样，自己想做的事，别人可能不想做等等。帮助孩子分清自己和别人，帮助孩子了解每个人的想法都会不一样，不能强迫别人和自己玩。孩子只有了解自己和别人的区别，克服“自我中心”，才能在与小朋友的交往中少一些矛盾，多一点和谐，获得与人分享的快乐。

（3）站在孩子的角度看问题。

当妈妈发现自己的孩子不愿意和他人一起分享的时候，要首先放弃不必要的焦虑心情。要明白，孩子都有逆反心理。独立意识的觉醒其实是孩子成长的标志，作为妈妈，首先应当喜悦地接纳这一事实。对“占有”的意识增强的同时，他的语言能力又没有发展到他可以很清楚地表达内心的感受，所以这个时候强迫他去和别人“分享”多半会遭到大哭和抵抗。