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第六章 心理素质 有教养的孩子心态好（第5页）

吉米觉得这个朋友也太多虑了，就开玩笑地说：“草原上多的是干草垛，就算跳伞失败了，我也会想办法落到干草垛上去的。”

“怎么能够正好落上去呢？即使你能落在上面，但万一草垛上碰巧插了一把粪叉，那可危险了。”

“草垛那么大，我也不一定就正好落到粪叉上啊。”

“要万一落到上面呢，那时候可真的会没命的。”

“就是有万一，这所有的不幸也不会都让我摊上吧！”飞行员耸耸肩。

人生会遇到许多难以预料的事，在这些事物面前，我们应当正面对待，多往好的一面想并为此而努力。有一位智者说过：“生性乐观的人，懂得在逆境中找到光明；生性悲观的人，却常因愚蠢的叹气，而把光明给吹熄了。当你懂得生活的乐趣，就能享受生命带来的喜悦。”乐观的人，凡事都往好处想，以欢喜的心想欢喜的事，自然成就欢喜的人生；悲观的人，凡事都朝坏处想，越想越苦，终成烦恼的人生。世间事都在自己的一念之间。我们的想法可以想出天堂，也可以想出地狱。

乐观的情绪是一种能让人愉悦的心理感受，让孩子乐观的面对生活中的一切，能增强孩子的心理承受能力。面对顺境孩子能戒骄戒躁，面对逆境，孩子也能从容应对。少年儿童正处在身体和心理的发展时期，在这个过程中，家长应重视培养孩子乐观向上的人格、豁达宽广的积极人生态度。

有个小男孩头戴球帽，手拿球棒与棒球，全副武装地走到自家后院。“我是世上最伟大的打击手。”他满怀自信地说完后，便将球往空中一扔，然后用力挥棒，但却没打中。他毫不气馁，继续将球拾起，又往空中一扔，然后大喊一声：“我是最厉害的打击手。”他再次挥棒，可惜仍是落空。他愣了半晌，然后仔仔细细地将球棒与棒球检查了一番。之后他又试了三次，这次他仍告诉自己：“我是最杰出的打击手。”然而他这一次的尝试还是挥棒落空。

“哇！”他突然跳了起来，“我真是一流的投手。”

乐观是一种性格倾向，使人能看到事情比较有利的一面，期待更有利的结果。孩子对那些能够满足自己需要的事物或对象，会产生一种积极的情绪体验，而对无法满足自己需要的事物则会产生消极的情绪体验。乐观的性格是孩子应对人生中悲伤、不幸、失败、痛苦等不良事件的有力武器。如果孩子无法乐观地面对人生，就会意志消沉，对前途丧失信心，而且长此以往，还会损害身体健康。

乐观是孩子对未来充满信心和有希望而又不断进取的个性特征。也许有些孩子天生就比较乐观，有些孩子则相反。但心理学家发现乐观思想是可以培养的，即使孩子天生不具备乐观品质，也可以通过后天的努力来实现。

当然，乐观的态度的形成并非一日之功，需要在生活中的细微处点滴的积累和培养，当孩子能把困难和痛苦看作是一种成长的快乐时，那也将是父母最大的快乐。

给孩子以乐观的情绪

乐观地对待孩子，等于给了他一生快乐的源泉。孩子是家长的一面“镜子”，家长的个性、言行等，往往会在孩子身上得以重现，一个整日唉声叹气的家长，通常会培养出悲观消极的孩子，而一个乐观的家长，往往会培养出同样乐观积极的孩子。所以说，孩子的乐观心态首先源自父母、源自家庭，培养孩子乐观的心态，首先从我们自身做起。

有一个活泼可爱的小女孩，她尽管长着满脸雀斑，但她却没有丝毫的忧愁，她开朗而乐观，无论什么时候看到她，都能见到她满脸的笑意。她的父母也是同样一副面孔，那种微笑似乎是他们永远不变的表情。

这一天，小女孩特别兴奋，因为她要去参加好朋友的生日宴会了。她早早就穿上漂亮的牛仔靴、黑色的牛仔裤，这是妈妈她新买的衣服，她又带上爸爸送给她的牛仔帽，简直帅极了，最让她激动的是，她要骑一匹真正的小马去参加宴会。

然而，天公不作美，11点半，天气突然变了脸，狂风大作，大雨如注。她只好静候在窗前，等待暴雨结束。这时，妈妈走了过来，告诉她由于天气的缘故，宴会取消了。她一下子没有了笑容，眼泪在眼圈里转了半天。妈妈也很难过，不过她微笑着说：“宝贝，不过，我们今天可以在屋里子做‘寻找公主’的游戏了。”

小女孩随即高兴起来，她说道：“我敢打赌，下个星期六一定是个骑马的好日子，到那时，我要骑马去玩。”

她就是美国今天著名的女企业家拉塞尔·合姆。

据统计，约有86％的悲观者，其父母中至少有一方的人生态度是悲观的。所以，树立孩子乐观的人生态度的根本途径是父母用自身的乐观态度去感染他们。每个家长都会在自己的工作或生活中遇到一些困难，他们面对困境的态度和方法会直接影响孩子的做法。如果父母遇到困难、挫折或失败的时候能表现出自信、乐观、向上的状态，孩子就会受到积极影响，在遇到困难时也会乐观面对。有这样一个很好的例子，当事实是无法改变时，一定要给孩子一个感觉不一样的陈述。当我们向孩子说：“现在妈妈要起草一份材料，妈妈的工作很忙。”孩子会觉得妈妈很能干，工作也很重要。如果我们对孩子说：“真可恶，妈妈还得起草一份该死的材料。”孩子会觉得妈妈不情愿写材料而又不得不写，留给孩子的这个阴影是不快乐的。因此，在与孩子相处时，父母应尽可能让自己快乐起来、乐观一点，为孩子做好表率。即使你面临下岗、疾病或诸如此类的困难，也要保持乐观的态度——因为你的情绪将直接影响到孩子。父母不仅要尽量在孩子面前表现出乐观，营造快乐的气氛，更重要的是要真正拥有一颗乐观的心。让孩子在潜移默化下，逐步形成乐观的品质。

对孩子进行希望教育

乐观的孩子往往对未来充满了希望，悲观的孩子则往往觉得没有希望。因此，父母要对孩子进行希望教育。希望教育是一项细致的工程，需要父母及时地感受孩子的沮丧和忧愁，帮助孩子驱散心中的阴影。

一个孩子拖着比自己身体还高的大提琴，在走廊里迈着轻快的步伐，心情显然好极了。一位长者问到：“孩子，你这么高兴。是不是刚拉完大提琴?”

他的脚步并没有停下，“不，我正要去拉。”

这个孩子懂得一个许多大人不懂的道理：音乐是一种愉快的享受，而不是我们不得不做的、必须忍受的工作。平时，父母要多引导孩子看到自己的进步和成绩，鼓励孩子想象自己的美好未来，让孩子对自己的未来充满希望。只要孩子对未来充满了希望，孩子必定会以乐观的心态去面对生活中的事情。

帮孩子调整心理状态

在家庭中，父母要随时注意指导孩子自我排除心理障碍，学会自我调节情绪，使悲观情绪、不良情感或其心理障碍及时得到化解，也就不会导致悲观性格的形成。

不管孩子的天性如何，在遇到困难和挫折时，难免发生情绪的变化，有时候会闷闷不乐。父母要注意观察孩子的情绪，经常和孩子谈谈心，让孩子把烦恼说出来，然后帮孩子消除这些烦恼，孩子自然就恢复了快乐。父母还要鼓励孩子凡事都要往好处想，不要消极悲观。

帮孩子走出恐惧的牢笼

恐惧，是一种人类及生物心理活动状态；通常称为情绪的一种。恐惧是因为周围有不可预料不可确定的因素而导致的无所适从的心理或生理的一种强烈反应，是只有人与生物才有的一种特有现象。从心理学的角度来讲，恐惧是一种有机体企图摆脱、逃避某种情景而又无能为力的情绪体验。

恐惧，是一个人成长过程中必然会有的心理现象，且不会随着年龄的增长而完全消失。孩子的恐惧与大人的恐惧从本质上是相同的，每个年龄段都会有其特有的恐惧，只不过表现的形式有所不同罢了。

害怕和恐惧是每个人都有的经验，有些人怕鬼，有些人怕狗。孩子也是一样，也有自己非常害怕的东西，这些东西也许在大人看来是很可笑的，但在孩子看来，这些足以让他们恐惧得不得了。

下雨了，妈妈给4岁的明明穿上雨衣，送他去幼儿园。明明高兴地跑在前面，忽然他发出一声尖叫，小脸吓得煞白，站在那里不敢动弹。妈妈跑过去一看，原来路上有条蚯蚓。妈妈在蚯蚓跟前蹲下，对明明说：“蚯蚓是益虫，不会伤害人，来，你碰碰看。”明明连连摆手说：“不要，我害怕！”妈妈用手指轻轻碰了一下蚯蚓，说：“不用怕，妈妈都敢碰，你是男子汉，还害怕一条小虫子吗？”在妈妈的鼓励下，明明小心翼翼地把蚯蚓捏了起来。“宝贝真勇敢！”在妈妈的夸奖下，明明高兴地笑了。

恐惧是童年时代常见的心理状态。每个孩子都要经历心理逐渐成熟的过程，各个年龄阶段都有特定的恐惧对象。一位儿童心理学家说过：“儿童产生惧怕心理的原因与成年人一样，关键的问题是成年人懂得如何去应付恐惧，而孩子们却还不知道。”因此，父母应细心观察，找出孩子产生恐惧的原因，并帮助他们消除恐惧，从而培养孩子的自信心和勇敢的品质。

正确对待孩子的恐惧心理

恐惧、害怕是人类为了躲避伤害而表现出的自我防御反应，它不是一种可怕的不良行为习惯，所以，当孩子表现出胆小畏惧时，父母不用过于担心。许多时候，随着年龄增长，恐惧会逐渐消失，并不影响孩子的生活、行为与社会活动。但如果孩子的恐惧心理过度强烈，以致影响到他正常的发展，就需要进行必要的干预了。所以说，家长对于孩子的恐惧心理一定要重视，及时引导帮助孩子克服直至消除。